“吹面不寒杨柳风”是一句宋诗,多少人是学了朱自清散文才知道的
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2024-03-29
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中学时代学习语文,朱自清的著名散文《春》是必须学习的。盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。在那篇课文当中,我们最早感觉到春天的美丽。
在这样一篇有着优美语言的课文当中,朱自清还引用了著名的诗句,那就是著名的吹面不寒杨柳风。
这是朱自清用来描写春风的经典诗句,引用的是一个宋代僧人的诗句。
古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
这是宋代著名诗僧志南的《绝句》,这首古诗写的是春天的景色美好,但是全文没有一个字是春。我们最熟悉的吹面不寒杨柳风,是这首古诗的最后一句,也是最能体现春风轻柔、春天景色之美的诗句。
这首古诗记录了诗人踏春游览的过程,用一种拟人的手法表现了春风的柔和与温暖。
从第一句开始,诗人就在我们眼前展开了一幅春游的画面。
古木阴中系短篷,诗人把小船停靠在岸边的古树树荫之下,一个短篷,似乎诗人有先见之明,春雨不断。他人拄着拐杖,走过桥的东头,观赏美丽春光。
这个地方,有古树,还有水,还有杨柳树,还有杏树林,是一个很好的赏春去处。
后面的这句杖藜扶我过桥东。运用了拟人的手法。原文当中说杖藜扶我,实际上是我扶杖藜,说明当时诗人年纪已经很大了,但是对于赏春的景致还非常浓厚。
后两句古诗是他直面描绘春天的景色。他没有写芳草如茵,也没有写到百花齐放,百鸟争鸣,而把着重点放到了春天的风雨之中。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。这两句古诗突出了春天风雨的特点。杏花雨说明雨点里面还掺杂着杏花,还带有杏花的味道。这是春雨独有的特征。春天杏花开放,和风雨交杂在一起,本身就是极富意味的审美意象。
吹面不寒杨柳风更是说出了风雨的温度。虽然有风有雨,但是并不是凉意沁人,而是带有一种温暖的味道。对风的姿态也没有直写,而是借用杨柳枝的轻轻摇摆,展现出春风的婀娜多姿。
这首古诗写春天的风雨,读来是很有味道的。但是全文当中没有一个春字,细细读来,没有一个字不是在写春天。诗人的匠心独运,让今天的我们不得不佩服。
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中学时代学习语文,朱自清的著名散文《春》是必须学习的。盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。在那篇课文当中,我们最早感觉到春天的美丽。
在这样一篇有着优美语言的课文当中,朱自清还引用了著名的诗句,那就是著名的吹面不寒杨柳风。
这是朱自清用来描写春风的经典诗句,引用的是一个宋代僧人的诗句。
古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
这是宋代著名诗僧志南的《绝句》,这首古诗写的是春天的景色美好,但是全文没有一个字是春。我们最熟悉的吹面不寒杨柳风,是这首古诗的最后一句,也是最能体现春风轻柔、春天景色之美的诗句。
这首古诗记录了诗人踏春游览的过程,用一种拟人的手法表现了春风的柔和与温暖。
从第一句开始,诗人就在我们眼前展开了一幅春游的画面。
古木阴中系短篷,诗人把小船停靠在岸边的古树树荫之下,一个短篷,似乎诗人有先见之明,春雨不断。他人拄着拐杖,走过桥的东头,观赏美丽春光。
这个地方,有古树,还有水,还有杨柳树,还有杏树林,是一个很好的赏春去处。
后面的这句杖藜扶我过桥东。运用了拟人的手法。原文当中说杖藜扶我,实际上是我扶杖藜,说明当时诗人年纪已经很大了,但是对于赏春的景致还非常浓厚。
后两句古诗是他直面描绘春天的景色。他没有写芳草如茵,也没有写到百花齐放,百鸟争鸣,而把着重点放到了春天的风雨之中。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。这两句古诗突出了春天风雨的特点。杏花雨说明雨点里面还掺杂着杏花,还带有杏花的味道。这是春雨独有的特征。春天杏花开放,和风雨交杂在一起,本身就是极富意味的审美意象。
吹面不寒杨柳风更是说出了风雨的温度。虽然有风有雨,但是并不是凉意沁人,而是带有一种温暖的味道。对风的姿态也没有直写,而是借用杨柳枝的轻轻摇摆,展现出春风的婀娜多姿。
这首古诗写春天的风雨,读来是很有味道的。但是全文当中没有一个春字,细细读来,没有一个字不是在写春天。诗人的匠心独运,让今天的我们不得不佩服。
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